发现5岁孩子偷东西后，父母三步教育法，让孩子再也没犯过

文|文儿

作为家长，你遇到过孩子偷东西的情况吗？又是怎么处理的呢？

我一个朋友十分重视孩子的德育，但前不久，发现孩子偷了班里同学的文具。朋友对孩子一顿打骂，自以为制止了孩子的行为，却不曾想，孩子的“偷窃”行为变本加厉，开始偷起家里的钱。朋友真是伤透了心，自认为平时也挺重视教育，孩子怎么就沦落到这一步了呢？

其实，孩子第一次偷东西时，朋友的做法就错了。如果是按照以下这对父母的做法，孩子的行为倒是很可能得到纠正。

发现5岁孩子偷东西，父母紧急开展教育

有位网友说，发现自家5岁的娃偷拿课外班的课桌小摆件时，他心里很着急。毕竟孩子年龄还小，他该以什么方式来教育孩子，才能既阻止孩子的类似行为，还不伤孩子的心理呢？

一番操作后（其实是“三步走”教育法），孩子跟着他去把摆件送回了班里，以后再也没出现过偷拿东西的行为。他觉得自己的一番处理起到了效果。

发现孩子偷东西，如何像这位网友一样，实施“三步走”教育法？

分析原因：孩子为什么会“偷”？

知道孩子偷拿东西后，多数家长会很愤怒，小小年纪居然不学好？其实愤怒无济于事。父母最需要做的，是平静下情绪，然后分析孩子“偷”东西的原因。

该怎么分析呢？询问孩子就可以。

这位父亲问孩子为什么要拿课外班的小摆件，孩子说自己很喜欢，觉得很好看。父亲便知道，孩子没有什么坏的用意，只是本能地想把喜欢的东西据为己有。结合孩子的年龄来看，这种行为算不上“十恶不赦”，只是物品所有权概念比较模糊。

其实，很多时候孩子的偷窃行为都有一定理由。要么是自己喜欢就拿走了，要么是平时很想要却没有，看到别人有就拿走了，上升不到道德层面。如果父母非要给孩子扣一顶“小偷”的帽子，反而会伤害孩子心理。

向孩子解释，这么做为什么是错的

其实，学龄前的孩子拿别人东西，就是因为物权概念模糊。告诉孩子，那是别人的东西，别人的东西就算你很想要也不能拿，再举个设身处地的例子：如果别人拿了你的东西，你会怎么想？

通过举例和讲道理，让孩子明白“不是自己的东西，不能随便拿回来”，孩子就知道自己错在哪里了。

和孩子一起弥补过错

孩子“偷”了东西，这本身是一种错误行为。犯了错就要弥补错误。家长让孩子认识到错误之后，要做出弥补举措，这样处理事情才完整。那位父亲和孩子一起，把摆件送到了课外班老师手里，还让孩子跟老师承认错误，说下次不会再犯。

要注意的是，这个过程中，父母充当的是孩子的“支持者”而不是对立者。父母只督促孩子去做这样一件事，在孩子不好意思或害羞时鼓励他勇敢一些，而不要夹杂着“敢偷还不敢认”之类的羞辱性语言，给孩子增加心理负担。

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